EDIÇÃO RIO DE JANEIRO Inclusão e Mediação Escolar - Criando alternativas para alunos com deficiência.

CreativeIdeias RJ

26 de Dezembro de 2011 20:03

EDIÇÃO RIO DE JANEIRO

Inclusão e Mediação Escolar - Criando alternativas para alunos com deficiência. 

Dia 11/02/2012

“Diagnóstico e Intervenção nos Problemas de Aprendizagem" - Olívia Porto

“Práticas Pedagógicas para Inclusão e Diversidade” - Eugênio Cunha

Investimento até 10/01:
R$ 40,00 (cartão/boleto)
R$ 20,00 (depósito)

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‘Ranking’ de projetos: disparidades. Leis e Autismo em Bauru

Enquanto houve vereadores que não apresentaram nenhuma proposta, outros “cansaram” de tentar fazer valer suas ideias

Vinicius Lousada

O vereador Paulo Eduardo de Souza (PSB) foi o recordista na apresentação de projetos de lei em 2011. Enquanto muitos não propuseram um sequer, o socialista teve 27. No entanto, apenas oito foram aprovados e 14 deles foram retirados, a maioria por vício de iniciativa, o que motivou o vereador a criticar os critérios da Comissão de Justiça para análise das propostas. O projeto de maior relevância foi o que obriga a Funprev a apresentar mensalmente à Câmara os extratos bancários de suas aplicações financeiras. Isso aconteceu antes das denúncias contra a entidade, que culminaram na CEI. O prefeito tentou derrubar a lei, mas os vereadores não sustentaram o veto de Rodrigo Agostinho. Paulo Eduardo de Souza (PSB) Além disso, políticas para o autismo estiveram na pauta do parlamentar, bem como propostas para reforçar a cobrança de grandes devedores, programas contra a obesidade e tentou emplacar um projeto que exigia a disponibilização de documentos públicos solicitados por entidades. O que mais marcou a atuação do vereador, no entanto, foi a repetição, em todos os seus discursos em tribuna, sobre a necessidade da criação de um Instituto Municipal de Planejamento, para nortear as ações da administração pública de Bauru. Amarildo de Oliveira (PPS), assumidamente, não se dá bem com Paulo, mas sempre afirma que o governo municipal não tem planejamento e age no improviso. Os dois têm outros pontos em comum: disputaram a autoria de projetos referentes ao autismo e lideram rankings numéricos no Legislativo. Amarildo de Oliveira (PPS) Apesar de ser um dos mais faltosos à sessão e pouco ter utilizado a tribuna em 2011, Oliveira foi o vereador que mais solicitou informações ao Poder Executivo através do artigo 18 da Lei Orgânica Municipal, que dá prazo de 15 dias para resposta. Todos os parlamentares, juntos, somaram 289 pedidos deste tipo. Amarildo foi responsável por 131 deles. Resta saber quantos deles surtiram soluções para problemas apontados pelo vereador. Oliveira não poupou os discursos rígidos contra o prefeito e ameaçou pedir a cassação de Rodrigo por conta da proposta de convênio entre o município e o governo do Estado para a contratação de policiais militares em horários de folga. O vereador também levantou a bandeira da saúde, articulando a criação de leitos para tratamento e recuperação de dependentes químicos e cobrando da administração uma política de prevenção ao câncer, em parceria com o Hospital Amaral Carvalho.

Robótica como terapia para autistas

Projecto com a APPACDM estende-se a várias cidades

2011-11-21

Projecto Robótica-Autismo ajuda a comunicar

Um grupo de investigação da Universidade do Minho, em parceria da Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental (APPACDM), está a desenvolver um projecto para a utilização de robôs como meio de comunicação e interacção com alunos autistas. As experiências confirmam que estes conseguem realizar novas tarefas, como sentarem-se num local diferente para brincar com o robô ou realizarem uma actividade com outro colega, tal como a tinham feito com o autómato.

O projecto Robótica-Autismo tem como objectivo à aplicação de ferramentas robóticas para melhorar a vida social de alunos com autismo, melhorando as suas habilidades de interacção e comunicação com pessoas e em contextos diferentes. “Temos trabalhado competências de interacção e de vocalização”, onde “o jovem teria de ser incentivado a pedir algo que quisesse – dizendo “dá”, por exemplo – e o robô iria trazer-lhe a bola”, explicou Filomena Soares, investigadora responsável.

As actividades visaram incentivar os jovens a interagir, pedir e participar em jogos e iniciativas em conjunto com outras pessoas. A ideia surgiu a partir de contactos já existentes com a instituição, onde se verificou haver terreno favorável para o desenvolvimento do estudo, inspirado em duas teses de mestrado em Electrónica Industrial.

A iniciativa procura igualmente “generalizar o conceito, levando-os para novos ambientes, fora da sala aula e junto de pessoas que nunca tinham visto e são experiências demoradas, nem sempre positivas, mas que acabam por ter um final positivo”, continuou.

A docente acrescenta ainda que “tendo por base a interacção, a comunicação e a vocalização, são definidas actividades muito simples, com competências bem definidas, registando-se a realização de novas tarefas pelos alunos com este tipo de problema, como por exemplo o facto de se sentarem num local diferente na sala de aula para brincar com o robô ou realizarem com outro colega uma actividade previamente realizada com o mesmo robô”, explicou.

Alunos têm de verbalizar que querem a bola para obtê-la.

O facto de este projecto trabalhar contextos diferenciados acaba por influenciar um envolvimento das famílias, que, desta forma, participam no desenvolvimento e beneficiam de uma transferência de competências e de rotinas muito importantes para o contexto familiar. Segundo a investigadora, “revelou-se determinante o papel da APPACDM, que acabou por facilitar a interacção que proporcionou contactos durante o projecto, assim como uma acção de divulgação e partilha onde todos participaram”.

Através do Ministério da Educação, foram já realizados contactos com outras unidades de ensino estruturado, havendo já reuniões com mais quatro centros que se juntam à APPACDM de Braga no desenvolvimento deste projecto. Desta forma, este grupo de investigação passará a trabalhar com utentes de Arouca, A-Ver-O-Mar, Barcelos e Leça da Palmeira, para além de Braga. Estão igualmente a ser estudadas novas formas de interagir com os alunos com autismo em idade escolar, utilizando plataformas robóticas mais robustas e com maiores capacidades.

“Esperemos que a robótica seja um meio promotor, um interface útil para comunicar com esses jovens”, concluiu Filomena Soares.

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Queridos amigos!

É com muita alegria que os informo que o Blog CAMINHOS DO AUTISMO está entre os 100 BLOGS MAIS VOTADOS PELO JÚRI POPULAR (internautas) do Top Blog 2011.

Agora, estamos na 2ª fase e temos apenas 30 dias de votação (de 22/10 a 22/11). Por isso conto com seu voto para que este trabalho continue. 

CATEGORIA SAÚDE PESSOAL

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Amanda Bueno

amandabueno.autismo@gmail.com